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2007.04.03 23:27:50  |
| CAN的前言（请勿转载） |
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从看到CAN，一本行动的影像读物
“我企图用这些照片来呈现一个人群的横切面，我努力将它单纯而不混淆地表达出来”
——罗伯特.弗兰克
从“看”到“Can”，意味着本丛书是从摄影出发，走向行动。
纪实摄影者去观察和记录这个世界，传递给读者，是一个从看到看的过程，这是一般摄影读物所能做到的，但本丛书具有的社会关怀意识、公民责任感，将把摄影者和读者那种纯粹的旁观态度，推向强烈的参与和介入行动，力求让摄影的创作者和接受者都能够坐言起行，让摄影这一日益从现实抽离的“艺术”回到现实的生存图景中去，发挥它的入世功能。
“Can”既是一种态度（能），也是一种行动（能做）。这决定了本丛书是积极主动的，相信摄影和报导能够对世界有积极的发现、对所触及的问题能起到帮助、对影像带来的反思能给出答案。《看/CAN.影像志》的立场是明确的：“看”以后，我们能够做，也应该去做。
“阿特热的作品及其摄影态度与创造出纪实方式的那些传统并行不悖，而且还有所增进：
1．一种不受视觉美学混淆，避免人为操控，直接、单纯、写实主义的技法；
2．寻找平凡、寻常事物的重要性，使用一种对存在状态的有效表现；
3．透过照相机的证明与证据揭露真相；
4．对社会各阶层的社会议题与成因的关心；
5．有用的、能为教育与信息的目标服务的照片的摄制；
6．足以感动大众并且影响他们采取积极行动的摄影。”
阿瑟.罗思坦在其名著《纪实摄影》中对法国纪实摄影大师阿特热的摄影理念之概括，正好也是我们对《看/CAN.影像志》丛书的要求和期望。
同样是阿瑟.罗思坦告诉我们：“纪实这个词，源自拉丁文的docere，意即‘教导’。纪实照片的功能不仅止于传达信息，它还指导观看者从它所透露的真相认知社会的某个层面。”我们为什么选定“非常教育”作为我们的第一辑的主题？也许跟“纪实”与“教导”的这点血缘关系有关。
“教育应当是着眼一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼、心理的朴实为至要。”梁漱溟先生曾如是说。我们这一辑“非常教育”所选取的报道对象，或多或少都响应了先生的号召。“非常教育”不只是非常规性的教育，不止是“正常”教育的补充，而更是其延伸、其额外、其无法触碰的一个神奇世界。
因为那个“正常”的世界，并不完美。所以，我们必须要做些什么。
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作者 liao_weitang 评论() | 人气()
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